项目：重庆市北碚区教师学习学院筹谋设计：重庆常春藤创意中心地域文化：北碚，因有巨石伸入嘉陵江中曰碚，又因在渝州之北，故得此名。北碚位于市区西北部，缙云山下、嘉陵江畔，是著名的历史文假名城、山水园林城区。北碚向来高度重视教育，黎民崇尚教育，陶行知、晏阳初、梁漱溟、吴宓等曾在此躬耕育人、兴教报国，为北碚留下了名贵的教育资源。

学校简介：北碚教师学习学院始建于1956年，2002年被评为重庆市示范性教师学习学校，2005年被重庆市人民政府命名为首批教师学习学院。原校门现在，北碚教师学习学院已成为集中小学、中职、幼儿园教研科研、信息教育、实验装备、科技教育、师训干训以及学历教育等功效为一体的教育研究、指导、服务与业务治理的综合性机构，是重庆市中小学培训基地和全国示范性教师培训机构。受学院委托，通过对其地域特点、办学历史的归纳、总结，对学校理念的提炼、升华，我们提出“进德修业，耕道树艺”的文化主题，以“人文校园”、“园林校园”为设计定位，对校园情况举行整体设计，打造景观怡人、文化厚重的教师研学空间。

“进德修业 ”即 立教有本、德高为范，谨教有术、学为人师；“耕道树艺”即弘道树人、躬耕不辍，通文达艺、力行致远。学校标志学校标志体现着一所学校的形象、气质、个性、特色和品牌，能创设一种雅致而圣洁、内秀而外美的精神气氛和情况气氛，以其无形的约束力使生活其中、到场其中的人耳濡目染，自觉发生道德认同感和归属感，全面提高道德综合素质。

设计解读1、标志以“竹简”、“进”、“缙云山”、“嘉陵江”为文化创意元素，既彰显学院的文化内蕴，又将学院地域文化属性予以表达。2、标志主体造型形如一卷“竹简”，也是学习学院的“进”字，旨在体现学院“博学穷理、强师优教”的院训。同时，它也像是绵延起伏的缙云山脉、滔滔嘉陵江水，喻意学习学院“驻足北碚、辐射重庆、面向西南”的办院格式。情况赏析苏霍姆林斯基说：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的模范和语言以及团体里经心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质和精神财富——能起到教育作用。

“我们要最大限度使用周围情况，用富厚团体生活的一切工具举行教育，充实发挥学院情况的育人功效。鸟瞰图01立己达人设计解读：校门在原有结构稳定的基础上，举行整体装饰设计，花岗石和青砖材质的运用，彰显了学院厚重的文化秘闻。校门左侧四个曲线金属造型寓意四本经典的书；门卫室左侧外墙，增加四副形貌古代教师修养的诗词。围墙增加实木橱窗和石材线雕技术，把历代教育看法镌刻于围墙，转达学院精神理念。

02弘道正心设计解读：进门的大道接纳花岗石铺地，并铺设四块刻有“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的师德文化地雕；教学楼前的石梯上镌刻体现学院重要历史节点的年份，展示学院的生长历程。校门双方的实木长廊划分命名为“泛爱廊”和“博雅廊”，增加关于教师职业道德及文化修养的楹联装饰；树池上则镌刻与师德相关的诗词。03仁爱和美设计解读：大道右侧的原停车场革新成主题广场，接纳天圆地方的景观设计，与中心的“杏坛讲学”雕塑融为一体，体现儒家“天人合一、圆融和谐”的哲学思想。

“杏坛讲学”的人物群雕，寓意学习学院是一个教师求学深造、完善自我的讲学之所；雕塑周围镌刻《论语》经典词句，通报孔子关于“仁爱和美”的教育思想，并在花台设置了文化主题墙。04精业树艺设计解读：办公楼内庭的三角花园区，主要展示教育方法；入口处接纳传统园林的月亮门造型，并用牌匾镌刻园区名。

在绿化带中放置《学记》中枚举的四条教育尺度文化小品；三面花台边缘，接纳岁寒三友的传统图案装饰，陪衬出传统的园林气氛。05厅廊筑路设计解读：教学楼大厅在原有结构上举行了拓宽革新，两侧墙面设计了体现工匠精神的主题墙，正面是先容大国工匠的文化墙；教学楼的天井堡坎是展示社区教育的文化浮雕，堡坎整体革新增加了花台座椅和实木橱窗。走廊文化主要以教育名家、教育名言、传统名画赏析、教师作品展示等为主题分层设计。

校园情况是育人的隐性课堂，是校园文化最为直接的体现，它可以在学校教育运动中发挥着特殊的作用。校园中的每一座修建、每一处景点，都能成为一种思想的通报，一种文化的表达。北碚教师学习学院，于方寸之地滋润人心。

全体师生在“进德修业，耕道树艺”文化主题的浸润之下，进为师之德，修为师之业，耕为师之道，树为师之艺。重庆常春藤文化互助学校更多校园文化案例，微信关注：“校园文化筹谋研究”民众号，提前收阅！重庆常春藤文化互助学校涉及大学、中学、中职、小学、幼儿园，服务于全国，重庆、四川、贵州、广西、云南、湖南、湖北、广州、江西、新疆……编辑：藤晓以上为重庆常春藤文化原创案例，严禁转载！！。

本文来源：太阳城集团tyc7111cc-www.sz-xhyjx.com