12月22日，丰台分院COP项目（小学英语）在丰台分院六里桥校区多功效厅举行第十二次集中面授运动， COP项目指导教师张薇博士、路征老师及全体培训学员到场了此次培训。培训伊始，路征老师为大家带来《互助中的冲突与消解》专题讲座。路老师先领导大家温习“互助学习（Cooperative Learning）”的界说、理论基础以及互助学习的价值和意义，从互助学习的五要素及任务设计过渡到“互助学习中的认知冲突”，路老师联合生活中的案例给老师们解读“什么是认知冲突”以及“认知冲突的治理”。

接着，路老师借助教学实例从互助学习的常见问题聚焦到互助学习的常用方法与计谋，引发研修教师更进一步的思考与探讨，最后，路老师勉励老师们实验设计能够引发学生认知冲突的互助学习任务，并配以恰当的方法和计谋，在日常教学中举行实践。接下来，张薇老师从一棵果树的料想引出培训主题《基于大数据的课堂研究》，由“论文困惑大家谈”引发老师们的共识，根据：如何发现问题—确定研究问题—资料收集与分析方法—使用课堂教学行为大数据举行研究分析的模式，为老师们搭建起从教学实践向结果转化的框架。

最后，张老师以一篇优秀论文为例，为老师们逐一剖析论文的选题，结构与表达并总结出：“标题明晰要醒目，摘要简练自成篇，立论语言务充实，收官结论课前瞻”。下午，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平举行《单元主题教学—研究及当前的教学实践 》专题讲座。

王老师从“关于单元主题教学”、“单元主题设计”和“单元教学主题设计研究”三个层面举行论述，详细剖析单元教学主题的意义，单元主题教学设计的整体性、关联性和渐进性。在解说“单元教学主题设计研究”层面，王老师以“如何基于课本构建单元大主题及课时小主题”、“如何基于单元主题举行单元目的设计及表达”、“如何围绕主题设计体现进阶的学生学习运动”三个问题为切入点，通过对多节同课异构的教育教学研究案例的比力与分析，让老师们深刻意会到主题化，结构化，运动化的单元整体教学，能促进学生深度学习的发生，将英语课程的育人效力充实发挥，从而全面提升学生英语学科焦点素养的培育水平。最后COP项目助学团队的刘珊珊老师以一段“快闪”视频和老师们一起回首了本学期的研修与学习历程。

然后东、中、西三个片区卖力人对本片区老师们的研修与学习举行小结，并对凭据研修数据评选出的片区“学习之星”举行颁奖，老师们的获奖感言赢得阵阵掌声和喝彩。至此丰台分院COP项目（小学英语）2020年度培训圆满收官。摄影 | COP团队审稿 | 陈京会。

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